Подросток не знает, куда идти в учёбе: как трудности с чтением и письмом влияют на выбор будущего

Подросток сидит на диване и листает варианты профессий в интернете. Вроде интересует его всё: и программирование, и журналистика, и дизайн. Но когда вы начинаете разговор про конкретный путь, он вдруг находит причину отказаться. Слишком много писать, слишком много читать, слишком сложно. Вы не понимаете - в начальной школе ведь справлялся, почему сейчас вдруг стало невозможно?

Потому что в пятом-шестом классе объём текстов утроился. Если раньше нужно было прочитать абзац - теперь целую страницу. Раньше были только словарные слова, теперь сочинения на нескольких листах. И если у ребёнка есть трудности с чтением или письмом, которые раньше казались просто медлительностью или невнимательностью, то сейчас они превращаются в серьезное препятствие. Подросток смотрит на эту "стену", видит, что остальные её легко преодолевают, и делает вывод: это не для меня.

Вот тогда и начинается. Ребёнок, который в третьем классе любил истории и хотел быть историком, вдруг объявляет, что гуманитарика - это скучно. Потому что история - это тексты, а тексты - это боль. Подросток, который рисовал с детства и мечтал об архитектуре, вдруг говорит, что это сложно и неинтересно. Потому что в архитектурном институте нужно много писать пояснительные записки. Выбор будущего начинает строиться не на том, что нравится, а на том, чего можно избежать.

Коротко. Если подросток плохо читает или пишет, он начинает избегать предметов, которые это требуют. Выбирает профессию не по интересам, а по вступительным экзаменам. Трудности обучения влияют на жизненный путь раньше, чем родители замечают проблему.

Когда трудности становятся преградой

В начальной школе ребёнок может компенсировать трудности упорством. Учитель видит, что ребёнок старается, и помогает. Родители сидят рядом с домашкой. Объём текстов небольшой - можно пересилить. Но в средней школе система меняется. Учителей много, каждый ведёт свой предмет. Никто не сидит рядом и не помогает. А главное - объём текстов становится таким, что даже упорство не спасает.

Подросток смотрит на задание по литературе - двести страниц к понедельнику - и понимает, что это физически невозможно. Не потому что он ленивый, а потому что читает медленно, или буквы прыгают, или текст не держится в голове. Он смотрит на задание по истории - написать сочинение на три страницы - и вспоминает, как вчера писал два абзаца два часа. Вывод простой: эти предметы не для меня.

Как трудности с чтением влияют на выбор

Когда ребёнок плохо читает, он начинает избегать чтения. Сначала это выглядит как нежелание читать художественную литературу - "скучно", "не интересно". Потом это распространяется на все предметы, которые требуют много текстов. История, литература, обществознание, даже биология - всё требует чтения.

Подросток не осознаёт, что дан старт мощной деструктивной программе "избегание трудностей". Сначала выглядит так, что ему просто не нравятся эти предметы. Он не видит разницы между "мне не нравится" и "мне очень сложно это делать". И когда приходит время выбирать профиль в старшей школе или думать о профессии, он выбирает из того, что осталось - из предметов, где текстов меньше. А дальше и того печальнее: малейшие трудности в учебе, в отношениях с друзьями/коллегами/партнерами, и человек в ступоре.

Как дисграфия закрывает двери

Дисграфия - это не просто ошибки в словах. Это когда ребёнок пишет медленно, с большим напряжением, и ошибки повторяются, несмотря на знание правил. В пятом классе это становится проблемой не только на русском языке. Теперь нужно писать на истории, на географии, на биологии. Везде нужно конспектировать, писать контрольные, оформлять работы.

Подросток с дисграфией тратит в два раза больше времени на письменные работы. Его почерк часто неразборчив. Ошибки есть даже в словах, которые он знает. И самое главное - он получает замечания от всех учителей, а не только от учителя русского языка. Это подрывает уверенность. К четырнадцати годам такой подросток часто уже убеждён, что он "не гуманитарий". Хотя на самом деле у него просто трудности с письмом, которые можно исправить.

Апогеем всего становится "незаслуженная" двойка за экзамен по математике, где почти все решено правильно, но учитель вообще ничего не смог разобрать.

Когда родитель видит, но не понимает

Часто родители замечают, что подросток отказывается от предметов, которые ему раньше нравились. Но объясняют это переходным возрастом, сменой интересов, влиянием друзей. "Все подростки такие", - говорят они. И это правда, но не вся.

Да, интересы меняются. Но когда ребёнок отказывается от целого направления - от всех гуманитарных предметов, или от всех предметов, требующих много письма - это часто не возраст, а трудности. И если не разобраться сейчас, то через три года подросток будет выбирать профессию, исходя не из своих реальных способностей, а из своих страхов.

Что делать, если вы узнали себя

Первое - не паниковать. Трудности с чтением и письмом - это не приговор и не показатель ума. Это просто особенность работы нервной системы, которую можно улучшить.

Второе - проверить, действительно ли это трудности. Может быть, ребёнок просто ленится, а может быть, ему действительно сложно. Разницу видно на первой встрече - по тому, как ребёнок читает, пишет, как держит ручку, как концентрируется.

Третье - понять, что именно мешает. Медленное чтение? Проблемы с памятью? Сложности с координацией при письме? Каждая проблема решается по-своему. И решение часто проще, чем годы дополнительных занятий.

Частые вопросы

Может быть, это просто лень?

Лень - это когда ребёнок не хочет делать то, что он может. Трудность - это когда ребёнок хочет, но не может. Если подросток отказывается от предметов, которые раньше ему нравились, это скорее трудность, чем лень. Лень обычно выглядит иначе.

Если не исправить сейчас, что будет?

Подросток выберет профессию не по интересам, а по личным ограничениям. Потом во взрослой жизни может оказаться, что он работает не тем, кем хотел бы. Или будет постоянно бороться с трудностями, которые можно было решить в четырнадцать лет.

Может ли подросток сам понять, что у него трудности?

Редко. Подросток обычно думает, что он просто "не гуманитарий" или "не технарь". Он не видит разницы между способностями и трудностями. Это видит взрослый, который знает, как ребёнок учился раньше.

А если я боюсь, что это серьёзное неврологическое заболевание?

Трудности с чтением и письмом - это не болезнь. Это особенность работы нервной системы. Но если вас беспокоит здоровье ребёнка, сначала нужно исключить неврологические проблемы. Для этого есть неврологи. А потом можно разобраться с трудностями обучения.

Что дальше

Если вы узнали своего подростка в этом тексте, приходите на бесплатную первую встречу. Мы посмотрим, как ребёнок читает и пишет, поймём, в чём именно трудности, и расскажем, что можно сделать.

Центр НЕЙРИКА находится в Москве, на юго-западе, в районе Черёмушки, на улице Архитектора Власова, рядом с Черёмушкинским рынком. Подробнее о том, как доехать.